教育玩具未成年者のライフスキルの開発を支援

教育玩具とライフスキル
知育玩具は、子供に発達のスキルを促進するだけでなく。彼らはまた、子どもたちが本質的なライフスキルを取得し、向上させることができます。創造性、自信、自立、責任、および整合性は、すべて厳選された知育玩具を使用して栽培することができます。

創造性
教育玩具の一つ顕著な特徴は、彼らが創造的な、オープンエンドプレイをサポートする方法もあります。木製の食品のトレイがふりレストランを実行したり、ふり農場で作物を植え、収穫全体の午後を過ごすために子供を抱かせることができます。ブロックのセットは、塔、道路システム、城砦、車、あるいは別の動物にオフにすることができます。と粘土のポンドの可能性は無限大です！子供がおもちゃになることができるすべての異なるものを探索に費やす多くの時間は、想像力のより発展し、子どもの力はあるでしょう。これは子供が彼または彼女が大人として直面して終わるすべての課題に創造的で革新的な解決策を考えるのに役立ちます新しい可能性への寛容を促進します。

自信
自信を構築する一つの方法は、子供が彼または彼女自身をアサートすることを奨励遊びを通してです。実行して、歌って、そしてすべてのヘルプ子どもたちは計画段階で、実際のパフォーマンス時の両方で自分自身を主張する聴衆の前で演技。子どもたちはまた、シナリオを演じたり、仲間と非公式に実行することによって、自分自身を主張することを学ぶ。そのような楽器やドレスアップの服や小道具などのオープンエンド型のおもちゃは遊びのこのタイプをお勧めします。

返済リスクをとることも、子供の自信を開発します。スーザンG.ソロモン、アメリカの遊び場の作者：コミュニティスペースの活性化は、子供たちは、許容可能なリスクを負う原因と結果を学び、選択を行うと結果を見る機会が必要 "と指摘している彼らがリスクを取ることを学ぶしない場合は、我々があります。起業家や科学者の世代を失う。 "
このようなリスクをとること、子供たちはリスクアセスメントと、彼らが取る予定のリスクは、実際には、許容されていることを確認することができるように意思決定の能力を開発する必要があります。そのような自転車などの大きなおもちゃに乗って制御するという行為は、子供たちが物理的なリスクを計算する必要があります。モノポリー、チェス、およびチェッカーのような特定の戦略ベースのボードゲームをプレイするために必要なロジックは、このようなプロパティやリスクの将来のために一枚、大きなゲインを投資するかどうかなどのリスク評価が含まれます。

リスクを計算する能力を向上させるために、子どもたちはまた、意思決定のスキルを開発する必要があります。科学と工学のキットは、子どもたちが実験を実行したり、作業機を構築する方法に関する判断を下すために観察や方向性を使用するように要求することによって助けることができます。パズルや建物の建設セットもこのスキルを磨くことができます。

独立性
一般的に、子どもたちが自分のプレーを指示し、自分の自由時間中に何をすべきかを担当することができますと、それらをより自給自足と弾力性になることができます。特に、特定の教育玩具、問題は状況を担当し、リーダーシップを取って、解決するようなスキルを育成する。
独立しているの一つの態様は、自分で問題を解決することができるされている。建設玩具システムで作業すると、子が様々なアイテムを構築するための課題にさまざまなソリューションを探索することができます。そのような特定の複雑なパターンを複製するためにパターンブロックのセットを使用する方法を考え出すように自分で直面している論理的な課題は、また、問題解決能力を構築します。

独立しているの別の態様は、事態の責任を取っている。これは、2つのおもちゃの選択であなたの赤ん坊を提供し、赤ちゃんの自律性を再生するについての彼または彼女自身の決断をすることができますように単純にすることができます。それを越えて、また、あなたの子供があなたの子供と遊んでたり、子供がおもちゃがで再生される方法を担当することにさせるときに上にかかりますどのような役割に指示できるようにすることで、自立の開発を奨励することができます。あなたの子供が彼または彼女がその日のうちに動作しますどのようなシナリオを制御できる状況を作成するオープンエンドプレイであなたの子供を提供することは、農場、火災や警察署、海賊船、ツリーハウスや鉄道駅などのセット。

独立している第三の態様は、指導的役割を取っている。ユニット·ブロック、大型中空の木のブロック、巨大な発泡スチロールのブロック、または頑丈な段ボール·ブロックの共同建物のセットが連携スキルを育成することができますが、彼らはまた、その子が持っている特定の構造を構築するために積極的に他人をリードする1つの子供のための機会を提供することができます覚えておいてください。彼らはいつも外でのサポートと肯定に頼ることなく、成果に自分自身を導くことができるように教育玩具も子供たちが自発的になると自己指示することができます。

責任
善良な市民になるためには、すべての子供たちは、個人の社会的、環境責任感を開発する必要があります。一般的に、子供たちは彼らとうまく再生すると、彼らは遊びが行われるときに属するところ、それらを戻すために、彼らのおもちゃの良い世話をするために信頼し、責任感を促進するために始めることができます。最も基本的なレベルでは、そのようなメリッサとダグの磁気的責任チャートとしてチャートには子供が彼または彼女の個人的な義務を追跡することができます。それを超えて、特定のおもちゃは責任他の種類を開発することができます。

子供がそのような子で組み立てなければならない建設セットとしてオープンエンドのおもちゃで提供されている場合、彼または彼女は指示に従うとおもちゃが正しく組み立てられていることを確認の個人的な責任を負うでしょう。これは彼または彼女がすると予想される将来の仕事に誇りと個人の責任感を取るために子供を育成します。と、子供が人形の世話をするか、ペットのふりをするとき、彼または彼女はまた他の誰かに彼または彼女の義務を果たすために個人的な責任感を開発しています。

債務のロールプレイングは、社会に対する責任感を作成する拡張することができます。子供が彼または彼女は、建設労働者や医師であることをふりをすると、その子は、人々が地域で一緒に住むのであれば満たさなければならない大人の責任を担うように練習しています。このようなロールプレイングの子供をsocializesと彼または彼女が彼または彼女が成長されると、そのような社会に貢献するメンバーになろうという考え方に慣れることができます。

最後に、子どもたちが地球を研究することを奨励科学キットは、人々は、動物、土地、資源などの世話をしなければならない理由についての子どもたちを教育することができます。加えて、持続可能な材料から作られている玩具（このようなプランのおもちゃなど）やプラスチック（例えば、グリーン·おもちゃなど）、またはリサイクル素材を使用するように設計さ（例えばUberstixスカベンジャーセットなど）、天然資源の保全の尊重を奨励しています。これは順番に環境の世話をする責任の先進感につながります。

整合性
教育玩具にも子供が整合性を開発することができます。顧客やサーバーなどのロールプレイの状況に衣装や小道具を使用すると、子どもたちの練習の礼儀やマナーを助けることができます。このような傷ついた人形や動物の世話をするなどのシナリオを演技すると、思いやりと共感を醸成することができます。とターンを取って、ルールに従うことで、かなり競争力のあるゲームをプレイすると、右と間違ったために子供の感謝を開発しています。

子どもの発達のためのおもちゃの教育的効果を過小評価することはできません。遊びや発見のための幼年期の追求は、大人になって続けています。子供がおもちゃで遊んでから自分の周囲約魅力を開発し、彼らの大人の生活に遅く趣味をピックアップし続けています。...